정의(Zimrimg, 1982)가 있다. 이와 같은 다양한 영역적인 정의에도 불구하고 일반적으로 청소년기는 사춘기 혹은 성적 성숙의 시작에서 출발하여 성인의 책임을 맡을 때까지로 정의된다. 이장에서는 청소년기신체적정서적 사회적발달의 특성과 문제점의 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
부모교육이 필요한 이유가 된다.
따라서 이하 본론에서는 영아기, 유아기 사회·정서 발달 특징에 대해 설명하고, 각 시기(영아기, 유아기)의 사회·정서 발달을 위한 바람직한 부모의 역할에 대해 논한 후, 조손가족과 재혼가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모
신체적발달에 따른 식욕도 왕성하여 폭식으로도 나타나지만 아침을 잘 안 챙겨 먹는 결식을 하는 경우도 나타나 청소년의 건강을 크게 위협하기도 한다.
이 장에서는 청소년교육개론1. 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념들 중에서 전환기(transitional period), 주변인(marginal man), 심리적 이유기(psycho
성숙이 일어나 신체적 크기, 2차 성징과 같은 급격한 변화를 겪고 인지적으로도 Piaget의 형식적인 조작 사고가 발달하는 시기이다. 이러한 발달적 변화를 겪으면서 청소년들은 아동기와는 다른 자아상을 재형성하고 자아정체감 또한 변화된다. 이렇게 확립된 자아정체감은 자신과 환경에 대한 심리적
성장이 빨라서 8세경부터 신장•체중이 남아를 능가하며 내적생식기, 호르몬 분비, 유방의 융기 현상이 일어난다(이정덕, 1987). 이 시기에 유치가 영구치로 바뀌고, 외모에 별다른 관심이 없고 청결에 대한 요구에도 반항적 태도를 보이는 경우가 많다. 그리고 뼈와 근육의 성장이 균형 있게 이루어지