수사본부장에 임명된 검찰 출신 아들이 학교 친구에게 학교폭력을 가해 강제 전학 처분을 받고도 부모와 학교의 대응 방식이 미흡해 상당한 논란이 발생했다. 이렇게 사회적 관심도 커지고 있는데 이러한 학교폭력에 대한 대응 방안을 학교차원, 가정차원, 지역사회차원, 국가차원에서의 대처방안을
폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의피해를 수반하는 행위”로 정의되고 있다. 따라서 본론에서는 청소년들의 학교폭력을 예방하기 위해서할수있는방법을 학교차원, 가정차원, 지역사회, 국가(제도)차원으로 구분하여 논해 보
차원에서 문제해결을 도모하기 때문에, 학생문제의 예방 또는 해결 대안으로 꾸준히 제시되어 왔다. 학교 사회복지는 학생들이 건전한 사회기능을 이룰 수 있도록 준비시켜주며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할수
학교폭력은 아이들끼리 어쩌다 주먹다짐해서 코가 깨지는 정도의 문제가 아니다. 조폭 수준의 지속적인 폭력과 갈취에 집단 성폭행까지, 강력 범죄가 만연하고 있다. 보호가 더 필요한 아이일수록 위험은 더 크다. 이 장에서는 학교사회복지론4공통 1. 현대사회에서 학교는 어떤 기능과 역할을 해야할
할 것이 요청되며, 합리적-정서적 접근이론을 기초로 프로그램의 기본틀을 제시하였다. 이러한 예방적 접근은 가정폭력에 대해 조기발견-조기접근을 가능케 함으로써 가정폭력예방대책의 방향을 제시해 줄 것이다.
*대구효성가톨릭대학교 교수
마침내 가정파괴로 이어져 청소년의 학원폭력과 같