청소년지도자의 역할과 자질, 청소년지도자직무역량 개발방안 분석
1. 청소년지도자의 개념, 분류
1) 청소년지도자의 개념
청소년의 개인적 사회적 교육적 발달을 촉진하고, 청소년이 의존에서 독립으로 이행할 때 사회에서목소리와 영향력 및 지위를 확보할 수 있도록 청소년과 함께 혹은 청소
I. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리
1. 청소년지도자의 개념
현실적으로 한국 사회에서는 아직까지도 청소년지도사라는 자격증을 가지고 있지 않으면서 청소년들을 지도하고 있는 아주 많은 사람들이 있으며, 또한 청소년지도자에 관한 일정한 개념이 정립되어 있지 않고 어떤 사람
지도자 육성
- 평생교육 프로그램 지원 및 자료보급
- 교사 자율연수
- 학교 연합사업
3. 지역사회교육 담당자의 자질과 역할
- 지역사회교육은 공동체를 형성할 수 있는 일정한 지역의 주민을 대상으로 지역사회의 모 든 교육적 자원과 역량을 동원하여 평생교육을 통한 자기성장의 기회를 제공하며
청소년을 향한 최초의 관심은 인간발달에 대한 의문을 가지고 있던 고대 그리스 철학자 플라톤과 아리스토텔레스에서 시작이 된 것이다. 청소년에 대한 연구를 과학적인 방법으로 접근한 것은 스탠리 홀이다. 그는 본인의 저서 청소년기를 통해서 청소년기가 다른 시기와 구별되는 하나의 발달단계라
청소년지도자로서 청소년지도사는 급격한 사회변화에 따라 사회적문제가 발생하고 청소년 문제를 적극적으로 해결하기 위해, 체계적으로 청소년활동을 제공하고 청소년수련활동에 대한 전문적 지식과 지도기법 및 자질을 갖춘 전문가로서 1993년부터 청소년기본법에 근거하여 양성되고 있다. 청소년