사회가 지향하는 기초적 가치관, 윤리관 방영을 포함한다고 볼 때, 그 범죄적 예방기능을 인정할 수 있는 것이다. 따라서 본론에서는 청소년성장과 밀접한 관련이 있는발달환경인학교환경의 부정적요인들을 설명하고 이러한요인들이 가정환경, 지역사회환경과통합적측면에서 청소년 복지를 실
Ⅰ. 서론
청소년 문제행동이란 일상생활에서 청소년들이 보이는 행동이 발생빈도와 표출정도에 있어서 사회적 기대나 규범에 벗어나 행동을 의미하는 것으로서, 이는 청소년이 가정이나 학교, 지역사회에서 생활해 가는 가운데 여러 가지 환경요인들로 인해 유발된 행동적, 심리적 부적응의 결과라
측면인 심리사회 정체감이 분화되고 이들인 재 통합화와 구체화가 요구되는 시기, 반항기, 소속에의 일탈성이 강한 시기, 신체적 급변과 정서의 가변성시기, 사회성의 미성숙의 시기로 보고 있다. 따라서 본론에서는 각종 청소년관련 전문서적을 참고하여 청소년 비행의 요인들을 분류하고 내용을 정
학교는 이들과 인연을 끊게 되어 이들을 보호하거나 지도할 어떠한 노력도 하지 않으며 또한 이들에 대한 어떠한 책임도 지지 않아도 된다. 그렇다고 이들을 흡수할 수 있는 어떤 국가적 수준의 대안들이 제대로 마련되어 있지 못한 실정이다. 즉 청소년들은 학교를 떠나는 순간 사회로부터 당연히 받
사고, 감정 등 인지적, 정서적 요소들까지 포함하게 된다. 이러한 인간행동은 한 가지 요인에 의해 결정되지 않으며 복잡한 체계 내에서 다양한 요인들에 의해 특정한 행동이 유발된다. 따라서 사회복지사는 인간의 행동과 인간을 둘러싼 다양한 환경들에 대해 정확한 이해를 하는 것이 필요하다.