사회에 미치는 영향이 증대하고, 우리나라에서의 중도탈락 현상은 날로 심각성을 더해가고 있으나 지금까지의 중도탈락문제에 대한 학교나 정부의 입장은 다소 미온적이라고 할 수 있다. 학교는 중도탈락문제를 위한 예방에 적극적이기보다는 학교 전체의 면학 분위기나 재학생의 보호를 우선시하는
연구자가 근무하고 있는 학교에 가가운 지역사회복지관과 연계하여 E 여자종합고등학교학생부장과 상담부장, 교감 선생님을 만나 학교적응력 향상을 위한 본 연구의 프로그램을 설명한 뒤 공식적으로 협조를 요청하였다. 학교장의 승인으로, 학생부의 생활지도 교사와 담임교사로부터 학교 부적응
통합적 방법론 모델중 Compton과 Galaway의 "문제해결과정(Problem-Solving Process)"에 근거하여 설정된 치료과정에 따라 수행되어지는 본 프로그램의 기본적 형태는 선정 대상집단(Case Finding)에 따른 개별상담으로 요구및 문제파악결과에 따른 자아결함(자아개념증진·강화), 문제해결·예방(집단치료), 사회적 통
복지를 실시해야 할 것이다. 아동에 대한 복지정책을 통해 미래에 발생하게 될 여러 가지 복지문제들을 미리 예방하고 성인이 되어서도 그들이 삶의 낙오자가 되지 않도록 예방하고 일반적으로 인간다운 삶을 영위 할 수 있도록 큰 도움을 주기 때문이다. 그런 의미에서 아동복지는 어느 사회복지 분야
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념과 역사
1) 개념
학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해