Ⅰ. 유아의 발달평가
유아의 심리평가는 언어 또는 비언어적인 정보교환에서 이루어지는 아동청소년의 심리평가와는 달리 그들의 발달 상태와 그것에 영향을 주는 양육자의 관계를 파악함으로써 이루어진다. 그러므로 치료자는 유아의 운동, 정신적, 사회적 발달의 표준적 발달과정을 이해해야 한
심리검사는 개인의 문제를 진단하고 개입방법을 결정하는 데 적절한 도움을 주기 위한 것이다. 즉, 심리검사 과정을 통해 개인의 세부적인 문제를 알아보고 그 문제의 원인을 탐색하며 그에 따른 해결방법을 결정하는 데 검사가 유용한 자료의 역할을 한다.
심리검사를 선택하는 데 중요한 요인은 의
심리검사가 포괄적이고 방대한 내용을 담고 있기 때문에 일부의 특정 부분만을 대상으로 삼고 전문적인 내용을 소개하는 것 보단 개괄적이되 다양한 내용을 두루 포함하는 것이 수업의 진행에 바람직하다는 조원들의 판단에 따른 것이며, 당해 발표의 전후 수업이 MBTI에 대한 검사 수행과 해석 등으로
심리검사 유형
심리검사는 '대부분 무엇을 측정할 것인가?'라고 하는 측정내용에 따른 분류가 일반적이다. 내용을 살펴보면, 지능검사, 적성검사, 성격검사로 나누어진다.
I. 지능검사
지능에 대한 정의는 연구자에 따라 조금씩 다르지만, 대개는 추상적 사고력, 새로운 장면의 적응력, 학습능력
CAT-S로 구성되어 있다. 각 도판에 대한 구체적인 설명은 아래 페이지의 표에 제시되어 있다.
위와 같은 두 도판의 차이점에도 불구하고 이야기의 길이, 반응시간, 표현된 감정 및 주제들의 양 등을 측정치로 삼은 연구 보고들을 보면 두 종류의 자극간에 유의미한 차이가 없다는 결과가 대부분이다.