입시 스트레스로 인해 건강한 자아정체감과 인격을 지닌 청소년이 되는데 에는 많은 어려움이 수반된다.
우리나라에서 보고된 바에 의하면, 청소년 신경증 환자의 52%가 학업문제에서 스트레스를 느끼고 있으며, 그 외의 많은 연구들이 입시 스트레스가 청소년 자아정체감 발달에 영향을 주고 정신
. 또한, 공교육기간이 늘어나면서 생활교육보다는 지식위주의 교육이 만연되고, 입시위주의 교육과 과도한 학습량으로 청소년의 건전한 신체적·정서적 성장이 왜곡되는 문제에 관심을 가진다. 지나친 지식위주의 교육을 극복하기 위해서 청소년활동이 강조되는 이유가 여기에 있다.
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발달상 과도기를 경험하게 된다. 이때 다양한 발달과업을 제대로 획득하지 못하게 되면 이후 발달에 문제가 발생하고 다음 발달단계의 과업 수행에 지장을 줄 수 있다. 특히 여기서 중요한 것이 바로 자아정체감의 발달이다.
청소년기에 정체감에 대한 혼란이 성공적으로 해결되면 심리사회적 능력
청소년기의 성격 형성이나 성장 발달에 큰 영향을 미치게 된다. 현재 우리나라 중·고등학생은 개인적인 문제에서부터 학교생활 및 가정생활 문제에 이르기까지 생활 전반에서 어느 정도의 스트레스를 경험하고 있는 것으로 나타나고 있다. 또한 우리나라 입시 위주의 교육 제도는 과도한 학력 경쟁의
청소년의 사회문제를 일으키게 된다. 따라서 청소년들이 자신들의 갈등을 슬기롭게 해결하고 올바른 정체감을 형성하여 창의적이고 생산적인 삶을 살 수 있도록 조력하는 것은 가정과 학교는 물론 국가의 중요한 책무가 된다.
Ⅱ. 청소년의 개념
청소년은 아동기에서 성년기로 발달하는 교량적 단