우울, 혼돈 등을 겪게 되며, 이때 불안한 청소년들은 다양한 사회적 상황에서 본인이 의지 가능하거나 유사한 상황을 겪고 있는 청소년들을 통하여 해결책을 찾게 된다. 결과적으로 그들은 문제 행동에 영향을 받을 가능성이 크다.
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 주요 사회문제
1) 청소년학교폭력학교
폭력은 물론 집단따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력행위를 행사하는 것으로 정의 하고 있다.
청소년보호위원회(2003)가 전국의 초?중?고등학생 14,638명을 대상으로 실시한 조사결과에 의하면 응답자 4명 중 명(26.1%)이 학교폭력과 왕따 피해를 경험한 것으로 나타났다. 또한 중?고등학교에
학교 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못하므로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이다’라고 하였다.
③ 장영심(2003) - ‘학교부적응이란 교사와 학생간의 관계, 급우들 간의 상호관계에서 빚어지는 마찰과 부적절한 행동으로 학교생활이 순조롭지 못하고 거부감을 갖게 되면서 문제
학교사회복지학과 손병덕 교수님, 중앙대학교사회대학원 장혜림 교수님
① 빈곤 계층에 대한 현 복지 체제의 효과(효율)은 어느 정도인가?
② 우리나라가 다른 나라와 빈곤층을 정의하는 개념이 다른 이유는 무엇인가?
③ 신 빈곤층의 등장과 그에 대한 대책은? 복지정책 자체가 바뀌어야하지
학교 4·5·6학년과 중·고등학생을 조사한 결과 초등학생의 인식과 경험을 살펴보면 대다수가 친구를 따돌리거나 괴롭히는 행동을 해서는 안 된다는 인식을 갖고 있으나 실제 행동에 있어서는 10명 중 1명 꼴로 피해경험이 있었다. 그리고 읍·면 지역 학생이 서울·대도시·중소도시 학생에 비해 더 많았