집단따돌림의 실태 및 대상과 특성
(1) 집단따돌림의 실태
① 집단 괴롭힘·따돌림에 대한 인식과 피해경험
한국교육개발원에서 2005년 전국 초등학교 4·5·6학년과 중·고등학생을 조사한 결과 초등학생의 인식과 경험을 살펴보면 대다수가 친구를 따돌리거나 괴롭히는 행동을 해서는 안 된다는
청소년기는 신체적, 정신적, 사회적으로 볼 때 아동이 성인이 되어가는 과도기적 단계로 아동기적 발달환경에서 성인의 발달환경으로 이행해 가는 두 환경간의 교차된 영역으로 많은 문제를 발생시킨다. (제 2의 탄생)
나. 청소년에 대한 연령규정
1) 청소년 보호법에서의 정의
가) ‘청소년’이라
학교에서의 학교폭력은 학생과 학생들 사이에서 일상생활의 일부처럼 양적으로 만연되어 있어 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 것이 현 주소이다.
학교 및 학생들간에서 발생하는 왕따의 가장 큰 특징은 가해자가 집단의 학생들이라는 점이다. 서구의 집단따돌림은 개인과 집단에 의한 가해를 모
학교에서 지적장애인 2학년 김모 군이 특별한 이유도 없이 같은 반 학생 2명에게 폭행을 당하고 난 다음 일주일 뒤 목숨을 잃은 끔찍한 일도 있었다 이런 현상은 전문의들은 크게 두 가지 원인을 꼽는다. 반사회적 성격을 어렸을 적부터 갖고 있는 경우와 청소년기 들어 우울증을 앓고 있는 경우라 할 수
문제이다. 친구들의 유혹은 약물중독이나 절도 등이 될 수도 있다. 아이들은 금지된 행동에 대하여 호기심을 갖기 쉽다. 이러한 행동 중 어떤 것은 때때로 아이가 강요를 당해 마지못해 저항하기 어려운 상태에 빠지게 하곤 한다. 이런 경우를 대비하여 어린이들에게 자아 통제와 독립적인 판단력을 가