가지고 있고, 인간의 파괴적인 성향을 나타내는 본능적인 면이라고 할 수 있다. 이러한 공격성은 언어폭력, 행동폭력, 물리 폭력, 정신적 폭력, 성폭력 등의 형태로 표출된다. 이러한 공격성에 대한 몇가지 이론적 배경에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
우선, 사회학적인 관점으로 ‘공격성의 학습
범죄심리학(Criminal Psychology)은 범죄의,특히 범죄인의 심리적 측면을 다루는 학문이다.
영어 표현 그대로의 의미를 해석하자면, ‘범죄인의’나 ‘범죄의’심리학이지만, 이는 결국 범죄자의 행동, 즉 범죄행동의 심리학적 원리를 연구하는 학문이다. 심리학이 인간의 행동과 정신과정을 연구하는 학문
폭력이 있다. 욕구충족에 제한된 기준을 정하는 규제를 벗어나 일어나는 폭력으로 성폭력이 그 예이다. 다섯째, 권위주의적 폭력이 있다. 이것은 대인관계에서 상위자가 하위자에게 가하는 폭력이다. 즉 군대 내의 하급자에 대한 기합으로 학교내의 교사에 의한 학생 체벌등이다. 마지막으로 정신파탄
청소년폭력에 대한 그동안의 심리학적 접근을 떠나, 기본적으로 사회 통제 이론에 근거하여 청소년 문제에 접근하는 방식을 취하고자 한다. 때문에 다음 장에서는 청소년폭력에 나타난 개념 및 원인 정리가 이어질 것이고, 그 후에는 사례연구를 중심으로 사회통제이론과 다른 몇가지 이론의 접근적
사회, 학생 그리고 일반인에 이르기까지 지금 학교에서는 어떤 일들이 일어나고 있는지 관심을 가져야 할 것이다. 학교폭력의 범위를 더 넓게 보면 신체에 대한 힘의 행사 뿐 만 아니라 폭언이나 성희롱, 질서 위반 등 심리적인 불쾌감까지도 폭력으로 규정하고 있는 것으로 나타났으며 청소년 보호 위