행동수정의 중요한 방법으로 사용되어 왔다. 그러나 절대적인 권위의 시대가 가고 인권이나 인간평등사상이 싹트면서 가정에서, 학교에서 교육의 과정에 있어 부모와 자녀, 교사와 학생 간의 관계는 새로운 차원으로 변화하게 되었다. 따라서 본론에서는 체벌의 효과와 문제점에 대하여 논해 보겠다.
있음을 나타낸 연구들이 꾸준히 계속되고 있다. 또한 체벌의 영향과 더불어 체벌에 대한 아동의 지각은 아동의 심리적 적응에 보다 직접적으로 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 유아의 정서행동장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과와 문제점에 대하여 논해 보겠다.
Ⅰ. 서론
많은 이들이 생활지도의 중요성을 간과하고 학교를 그저 공부하는 곳에 지나지 않는다고 생각한다. 아이들은 그런 사회분위기 속에서 도태되고 좌절을 겪기도 한다.
학교여건과 가정 및 사회환경이 인간교육을 추진하는 데 많은 어려움을 주고 있는 것은 사실이다 여건이 불편하다고 하여
체벌이 아동에게 해롭기 때문에 금지되어야한다고 선언하고 아동 학대 방지를 위한 체벌 반대를 주장하지만, 여전히 많은 부모들이 체벌을 사용하고 있으며, 체벌을 효과적인 훈육 방식으로 인식하고 있다. ‘매로 키운 자식이 효성이 있다’, ‘매 끝에 정 든다.’는 속담이 있다. 잘되라고 매를 때리
Ⅰ. 서론
과거 사회는 계급을 중심으로 하는 수직적 인간관계와 권위주의적 사회였다. 스승이나 부모가 자녀나 제자에 대해서 절대적 우위에 있고 절대권을 간직하고 있다는 의식이 깔려있었기 때문에 체벌은 동서양을 떠나 행동수정의 중요한 방법으로 사용되어 왔다. 그러나 절대적인 권위의 시