Ⅰ. 서론
교육과정의 전체구조 속에서 중요한 위치를 차지하고 있는 체육은 인간의 동작을 통해서 신체적, 정신적, 정의적 그리고 사회적 개발을 다루는 일반적인 교육의 한 국면이며, 신체의 고른 발달과 체력을 높이기 위한 교육이다. 또한 체육은 인간 교육에 있어서 가장 기본적이라고 할 수 있다.
Ⅰ. 체육과교육(학습, 수업)의 성격
체육과의 성격을 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와, 체력 및 건강의 유지․증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 향상시키는 데에 공헌하는 교과로 규정하고 있다. 즉,
과정에는 각 발달 단계마다 달성하여야 할 과업이 있으며, 그 과업이 성공적으로 달성된 후에야 다음 단계의 과업을 숙달할 수 있다. 체육과의 학습은 학습자의 성장과 운동발달 이론을 인간 발달 단계에 따라 각 성장 단계에서 최저의 발달을 하도록 적절한 체육교육 내용이 제고되어야만 하며 체육교
새로운 체육과교육과정 운영의 방향은 지금의 사회 방향이나 성격의 변화를 크게 의식한 평생 스포츠 적인 시점에서 운동이라는 의미와 기능을 운동특성(욕구나 필요)의 충족과 관계 지워 자발적 자주적으로 학습해 가는 체육이 되지 않으면 안 될 것이다.
자발적 자주적인 운동을 하도록 하기 위해
Ⅰ. 체육과수업(학습, 교육)의 성격
1. 체육의 본질
1) 내재적 관점
-교육은 그 내재적 가치에 의하여 정당화되고 성취되어야 한다.
(가) 교육의 규범적 기준으로서 교육의 일반 목적과 개념을 규정한다.
(나) 교육 내용에 관한 인지적 기준과 교육 방법에 관한 절차적 기준은 교육의 일반 목적 또