학습자들은 어미를 사용할 때 상당히 많은 오류를 범하는 경향을 보인다.
이에 본고에서는 어말어미 중 학습자의 오류빈도가 높은 연결어미를 중심으로 초급학습자가 범하는 연결어미의 오류와 언어권별 학습자의 연결어미 오류양상을 살펴보려 한다. 또, 한국어 학습자들이 많이 사용하는 연결어
초급), 일본어(초중급), 장애인독서교실, 풍물교실, 성인한자교질, 어린이한자교실, 노래교실, 역사논술교실, 북소리반, 영외회화,
2. 평생교육 프로그램에 참여하는 학습자들의 주요 참여 목적
동작 평생학습관에 다니는 나의 이웃주민들을 대상으로 평생교육 프로그램에 참여하는 이들의 주요
학습자들의 언어권에 따라 어떠한 어려움이 발생할 수 있는 지 이해하고, 예측하고, 이러한 문제를 해결하기 위한 노력을 기울여야 할 것이다. 이에 본 보고서에서는 일본어권 화자, 영어권 화자, 중국어권 화자들이 한국어를 발음할 때 마주할 수 있는 자음 체계, 모음 체계, 초분절음 체계 측면에서의
한국어 학습자의 모국어가 발음에 영향을 미치는 요소로 개별 음소의 발음에서 오는 차이, 음절 구조에서 오는 차이. 상이한 음운 현상이나 초분절적 요소 등을 들 수 있다. 이러한 모국어의 간섭으로 인하여 외국인들이 공통적으로 힘들어 하는 발음이 있다.
첫째, 자음의 경우에 가장 힘들어하는 발
학습자가 범하는 오류에는 여러 가지가 있는데 그중 문법적 오류와 관련해서는 조사에 대한 연구가 가장 많다. 이는 일본어권 화자를 제외한 대부분의 화자에게는 한국어의 첨가어적인 특징이 이해하기 어렵고, 이러한 특징을 반영하는 문법 형태가 조사와 어미이기 때문이다. 특히 조사는 영어권 학