교사로부터 전승한 그들 자신의 관점에 의한 선교활동과 정책보고 위주로 되어 있다. 연규홍, 『교회사의 해방전통』(한신대학교 출판부, 2002), 45~46쪽
선교식민사관은 한국 선교를 영미의 선교적 결실로 보고 있으며 초기 한국 기독교 역사 기술에 있어 교회성장과 사회 문화 영역에 미친 선교사들
기독교 공동체를 형성하였다. 이러한 기독교의 다양성은 전체 기독교사를 통하여 크게는 동방 기독교와 서방 기독교의 흐름으로 전개되었으며, 나아가서는 로마 가톨릭, 동방 정교회, 프로테스탄티즘이라는 기독교의 3대 주류로 전개되었다. 이러한 기독교의 자기 이해의 다양성을 전제했을 때, 기독
기독교사 연구회)등이 시도되고 있다 . 이러한 요즈음의 연구방향이 우리에게 시사하는 바는 한국기독교의 어제와 오늘은 우리에게 있어서 어느 한쪽의 시각으로만 접근하여서는 참 면모를 이해할 수 없다고 하는 점이다.
한국교회 초기부흥과 성장은 기본적으로 위에서 언급한 민중중심의 교회 건
Ⅰ. 유치원과 보육기관 역사의 이해
1. 유치원
유치원(幼稚園)은 유아를 대상으로 하는 교육기관이다. 유치원은 기본적인 기능과 창의적 놀이, 그리고 사회관계 형성을 제공하여 유아의 자아 개발을 돕는 것을 목적으로 한다. 인간이 태어나서 죽을 때까지 심신의 발달단계에 따라 7~8단계로 나눌 수
기독교교육적으로 재조명하는 연구가 필요하다. 특히 한국의 역사 가운데 기독교학교를 위해 헌신했던 인물들에 대한 역사적 탐구가 절실히 요청된다.
Ⅲ-2. 내부적 과제
기독교대안학교의 성숙을 위해서 해결해야할 내부적 과제들이 있다. 교육의 네 가지 요소로 일컬어지는 교사, 학생, 교재,