초등학교 저학년에 학습이 끝나는데 비해 고등사고 기능은 계속하여 발전시켜야 한다. 고등사고 기능은 언어를 수단으로 하여 여러 교과나 생활의 내용을 주고받으며 지식을 습득하고 지식을 생산하는 것을 뜻한다. 사고 교과에는 도구 교과의 뜻도 포함되어 있다. 국어과학습을 통해 국어 사용 능력
교육내용을 제시하였다.
셋째, 국어교육의 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 순으로 제시하였다. 제6차까지 ‘말하기→듣기’ 순으로 제시하던 것을 제7차에서 ‘듣기→말하기’로 조정한 것은 학습자의 언어 발달 단계를 고려한 것이다.
넷째, 제4차부터 제6차 교육 과정까
초등학교 정보통신기술(ICT)활용교육의 운영 방향
정보․통신 기술에 관한 교육은 어떠한 관점에서 접근하는가에 따라 목적과 내용이 달라진다. 정보 통신 기술 소양 교육은 크게 정보․통신 기술 전문가를 양성하기 위한 교육과 일반 국민이 갖추어야할 기본 소양 교육으로 구분할 수 있다. 학
우리 초등교육은 본격적인 정보화시대를 맞아 삶을 영위해야 하는 학습자에게 정보화시대가 요구하는 기본적인 능력을 구비할 수 있도록 패러다임의 전환을 모색하여 교육의 요체라 할 수 있는 교수학습모형에서의 과감한 변화를 수용해야 한다. 이제 정보화시대의 초등교육은 산업화 시대의 초등교
교육과정상에서는 시 교육 방법의 일환으로 이런 협동학습의 장점을 이용한 학습 방법들이 다양하게 제시되어 있다. 본인은 이렇게 변화하는 시 교육학습내용들이 현장 교사들에게는 어떻게 받아들여지고 있으며, 어떤 방식으로 시 교육을 하고 있는지 실태를 파악하는 것이 시 교육 발전을 위해 중