학습동기가 아동내부에 내재되어 있는 것처럼 강하다. 말하기 좋아하고 발표하기 좋아하고 맞거나 틀리거나 손을 들고 교사의 질문에 대답하려고 애쓴다. 이에 따라 이루어지는 생활경험은 외부적 환경을 지배하는 질서에 의하여 통합된다. 초등학교 5-6 학년이 되면 아동들은 이른바 구체적 조작의 수
교육제도에서의 반응기간은 매우 길기 때문이다.
여기서 우리는 두 가지 면을 생각해 보아야 되겠다. 먼저 여러 가지 징후로 보아서 학생과 학부모의 선택이 존중되는 방향으로 전통적인 공교육 체계가 점차로 바뀌어가고 있다는 것이다. 미국에서는 재택학교(home schooling), 계약학교(charter school), 지불
주된 문제영역은 교육과정상에서 작문이 더욱 강조되는 초등학교 고학년, 중학생, 고등학생이 되어 문제시되고 의뢰되어지며, 초등학교저학년인 경우에는 대개 구어, 읽기, 필기, 철자 쓰기와 같은 작문의 선수기술에 강조점을 둔다.
2. 쓰기학습장애의 원인
-부적절한 환경과 부적당한 지도
교수법에는 의사소통 중심 교수법, 상담식 지도법, 암시적 교수법, 전신 반응 교수법, 자연 교수법, 침묵식 교수법, 시청각 교수법 등이다.
의사소통 중심 교수법, 상담식 지도법, 암시적 교수법 등은 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기 등이 모두 포함되므로 5학년 이상에서 적용하기에 알맞다고 할 수 있다.
말하기, 읽기, 쓰기 순서로 배우므로 쓰기 장애는 늦게 드러난다. 치료를 일찍 시작할수록 효과가 빠르다.
③ 산수장애 (학령기 아동의 4-6%)
- 학습장애아동들은 기본 셈에서 흔히 어려움을 가지고 있는데 언어적 결함이 수학적 성취를 방해하기도 한다. 수학개념의 습득 정도가 불충분하기 때문에