학교에서는 학기당 이수 과목수를 축소하였다.
주당 수업 시간수를 5차 교육과정과 비교하면 초등학교 4,5,6학년은 주당 1시간이 감축되었다.
학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고, 학습과 생활의 기초 능력을 신장하며, 평가 방법을 개선하여 교육과정이 효율적으로 운영될 수 있게 하였다.
각급 학교
초등학교 4-5학년은 독서력이 정착되는 시기이다. 이 시기에 책을 읽지 않으면 평생 책을 읽지 않는다. 어른이 되어서도 만화를 즐기는 사람들은 이 시기에 독서습관이 제대로 형성되지 않았기 때문이다. 예를 들어, 수학을 싫어하게 된 5학년 학생에게 문장제 문제를 주면, 문제를 충분히 읽어보지도 않
학년이 높아질수록 분명하게 구분될 수는 있지만, 사회과는 통합적으로 이해하도록 지도해야 한다는 교과의 특성을 강조하는 것이기도 하다. 따라서 행동 영역별 목표는 외형상으로는 6개항이지만, 실질적으로는 5개항만 영역별 목표로 설정되어 있는 셈이다. ‘나’, ‘다’, ‘라’항은 지식 영역의
Ⅰ. 초등학교 1학년 국어과 평가
1. 하나되는 우리
1) 평가영역
말하기
2) 성취기준
친구의 말을 끝까지 듣고 자신의 생각을 말할 수 있다.
3) 평가요소
순서를 지키며 대화하기
4) 평가유형
자기, 관찰, 상호평가
5) 평가도구
※우리 교실을 아름답게 꾸미기 위하여 하고 싶은 일을 생각해 보고
초등학교 교육목표를 살펴보았을 때, 애초의 복잡성과 다면성에 비춘 역동적인 인간상이 아닌 매우 단순한 서술적 진술로만 제시되어 그다지 큰 주목을 끌지 못하고 있는 것으로 생각되었다.
둘째, ‘국민 공통 기본 교육과정’의 구조와 내용은 매우 체계적으로 짜여져 있었다. 제6차 교육과정에 처