출발점행동과 교수-학습지도의 원리
1. 출발점행동
(1) 출발점행동의 개념출발점행동(ente템 behavior)이란 학생이 도달하여야 할 도착점 행동(terminal behavior)의 학습을 시작하기 이전에 학습하였어야 하는 제 행동특성을 말한다. 다시 말하면 출발점행동이란 교사가 목표한 어떤 학습을 시작하는
교수의 여러 영역들 중에서 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분할 수 있을 것이다. 다시 말해서 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것이 수업이며, 이 수업을 포괄적인 교수활동의 일부분으로 보는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 수업은 교수활동 가운데 학습과 가장 가까이 있는 개념
학습에 의해 이루어진것
상징적표상: 창의성,경제성
학습자의 고등한 인지사고 능력발휘
두가지 이상의 원시결합 새로운개념 형성
최소시간 노력경비 최대효과
③ 나선형 교육과정, 학습전개 추상화의 원리
ⅲ). 학습의 경향성(=지향성)
① =준비성, 출발점행동, 적성, 교수 이해력
② 자연성숙
Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
독서지도(reading guidance)란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간 형성이라는 의미로 독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥
학습자가 스스로 탐색한 대안으로부터 얻은 이익이 실패가 가져올 위험부담을 능가하는 한 계속됨
③ 방향 : 학습과제에 의해 달성되는 목적에 대한 인식과 그 목적달성에 있어서 검증 대안들의 관련성에 대한 지식에 의해 결정
3. 지식이 구조와 형태
1) 교수이론
학습자가 주어진 개념이나