교육 체제 전체를 교육과정이라고 일반적으로 표현한다면, 그 중에서도 가장 명확하게 달라질 것이 요구되고 있는 점은 컴퓨터 기술의 발전으로 인한 교육(교수-학습) 방법의 전환이라고 할 수 있으며, 이에 대한 기대는 학교 안과 밖 모두에서 일차적인 관심의 대상이 되고 있다. 이 장에서는 정보화
Ⅰ. 서론
Heinich 등에 따르면 컴퓨터는 “계산기, 문서작성기, 발표도구, 통신기기, 자료검색” 등의 도구로서 훌륭하다는 것이다. 첫째, 컴퓨터는 그 이름에서 알 수 있듯이 계산의 기능을 수행할 수 있다. 최근에는 ‘전자계산기’로 대부분의 수학적 계산들을 수행할 수 있지만, 보다 복잡한 것들은
교육이 필요하며, ICT 소양 교육의 기반 기술 및 내용, 방법은 더욱 발전하여 다시 활용되어질 수 있다. 이러한 반복되는 순환 구조를 통하여 실제 조화로운 ICT 교육이 이루어 질 수 있으며 ICT를 활용한 교과 교육의 수준도 향상되어질 수 있다.
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 배경
1.
교육기관, 직업훈련기관, 기업연수원 및 수많은 사회교육기관으로까지 확산시키는 것이 바람직하다. 특히 전국 5000여개에 달하는 컴퓨터 학원의 경우 교육과정의 대다수를 컴퓨터교육에만 치중하고 있는데다 강사들에 대한 자질검증도 안된 상태에 있으므로 본 인증제 확대적용의 필요성은 매우 크
교육에서 벗어나 자기 수준에 맞는 다양한 학습 방법과 학습 자료를 사용할 수 있도록 함으로써 열린 교육과 자기 주도적 학습을 가능하게 하고자 하는 것이다.21세기를 지칭하는 세계화, 정보화는 컴퓨터 기술을 기반으로 하는 정보통신 테크놀로지 발전에 근거를 두며, 이러한 사회에서는 지식과 정