Ⅰ. 서론
코로나19의 확산이라는 재난 상황으로 인해 교육부·교육청 및 각급 학교는 해당 정책을 집행하는 데 어려움을 겪었다. 이후 원격수업의 장기화로 중위권의 학생들이 성적 하락을 겪고 학생들의 교육격차가 양극화되고 있다는 분석이 이어졌다. ‘온라인 개학’으로 인한 필연적인 교과교
교육격차가 심화되었고, 교육불평등 현상이 가속화되었는지에 대해 분석하고 논의해 보고자 한다.
이에 본 보고서에서는 코로나19팬데믹 시기의 학교교육을 살펴보고, 교육격차와 교육불평등을 알아본 후, 코로나 시기 학교교육과 코로나 이후 학교교육의 과제를 제시하고자 한다. 또한 학교교육
불평등 등 그야말로 다양하고 광범위한 사회문제들을 낳고 있다. “마스크가 말해주는 것들: 코로나19와 일상의 사회학”은 이러한 사회문제 현상에 대해 다양한 분야의 전문가들이 자신의 경험을 담아 이야기하고 있는 책이다. 특히 코로나19 초기 락다운에 가까운 강력한 사회적 거리두기로 인해 보
있습니다.
따라서, 빈곤과 경제적 어려움은 우리 사회에서 가장 시급하게 해결해야 할 문제로 대두되고 있습니다. 이를 해결하기 위해서는 사회적 보장체계의 강화, 고용 안정, 소득 분배 개선 등 다양한 방안이 필요합니다. 이에 대한 논의는 다음 장에서 이어집니다.
1.2 교육격차와 접근성 문제
불평등 정도에 따라 그 재난의 피해는 공동체에 매우 다른 결과를 초래할 수 있다. 재난의 불확실성은 코로나19 국면에서도 나타났다. 본론에서는 우리 사회에서 코로나19로 인한 재난피해의 불평등 사례 가운데 교육격차에 대해 살펴보고자 한다. 이후 이러한 불평등이 사회적으로 가장 취약한 계층