스포츠가 아닌 개인 스포츠에 기회를 제공하고, 초등학교는 교내경기 종목을 장려하는 반면 자생적 고등학교는 팀 스포츠와 관람을 장려하며 어느 스포츠 종목에 대하여는 자생적 조직 또는 사설 스포츠클럽이 기회를 제공한다.
Ⅱ. 스포츠의 의미와 특성
1. 스포츠란
다른 사람과 경쟁하는 형태의
, 사회경제적 지위
⇒ 스포츠 참여나 역할학습에 영향
중요 타자 : 가족, 동료, 코치, 교사 등의 태도, 가치관, 행동
⇒개인의 태도, 가치관, 행동을 형성하는 결정적 역할
사회화 상황 : 스포츠 집단의 구조, 개인의 지위, 참여의 자발성, 사회화 관계의 본질성
⇒스포츠역할 학습에 의미있는 변인
1. 여권주의 이론과 스포츠
여성해방운동은 1950년대의 전반적인 보수주의적 성향에 반발하여 소수 집단의 집단적 이의제기가 분출된 사회운동의 하나로 여권주의의 이론적 틀에 따라 사회 전반에 확산되어 모든 문화와 사회구조에 만연되어 있는 성차별 주의에 대한 인식의 전환과 성역할의 새로운
스포츠 계층이 형성되는 과정
① 지위의 분화
선수, 코치, 감독 등과 같은 사회적 지위에 각기 특정한 역할이 할당됨 으로써 타 지위 와 구별되는 과정을 말한다.
② 지위의 서열화
각각의 구성원의 역할에 따라 지위가 분화되면 각 지위에 대한 상호 비교가 가능하게 된다.
이러한 지위
스포츠 고유의 의례와 관습 수행
ⅷ. 스포츠 쟁점에 대한 합리적인 의사결정 능력의 발달
ⅸ. 경기심판, 훈련방법에 대한 지식의 발달과 적용
ⅹ. 방과 후 스포츠 활동에 대한 자발적 참여 유도
☛ 학생에게 한 가지 이상의 능동적인 역할, 즉 선수 역할 외에도 다른 임무를 수행하게 함으로써 스포