음악적 잠재력을 최대한 발휘시켜주는 데에 이 연구의 목적이 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 테스트를 통한 음악능력의 차별화
가치있는 평가도구는 객관적인 테스트 실행이라는 관점에서 시험(test), 측정 (measurement), 평가(evaluation)의 개념을 구분해야 할 필요가 있다. 먼저 ‘시험’은 한 개인의 특수한
개의 형질을 다루어야 한다는 견해를 가지고 있었다. 또한, 유전학을 인류개량에 응용해야 한다고 하기도 하였다. 1908년 우생학 연구협회를 설립, 그 명예회장이 되었다. 한편, 지문(指紋)에 의한 개인식별법 ·기상학에 관한 연구 ·실험심리학적 연구 등 연구 분야가 다양하였다. 그 밖의 저서에 《재능
I. 서론
1950년대의 연구에서는 창의성과 지능이 별개라는 것이다. 다소 경쟁적이거나 심지어는 지성의 상호배타적인 차원들이라는 점이다. 그러나 최근의 연구에서는 지능과 창의성이 서로 상호작용한다는 점을 강조하고 있다. 지능이나 창의성만으로는 효율적인 새로움을 산출하기 어렵다는 점에
◈지능에 대한 새로운 접근
1. 전통적인 지능관
전통적으로 지능은 개개인이 타고난 하나로 규정된 인지적 능력으로 여겨졌다. 이러한 능력은 단답형 검사지에 의해 측정이 가능하다고 믿어졌는데, 비네의 지능 검사(IQ테스트)가 대표적이다. 이러한 전통적 관점에서는 인간의 지능을 어떠한 문제 사
음악적 활동과 미술 작업 등의 학습 경험을 통하여 다중지능 교실의 학생은 풍부한 언어적, 문학적, 예술적 표현력을 발휘하였다. 특히 다중지능 교실에서 학생들은 공부가 머리에 쏙쏙 들어온다는 반응을 하였으며 공부에 대한 이해혁이 높아지며 사고의 폭이 확장된다는 것을 스스로 인식하였다. 이