토랜스(Torrance)의 창의적과정의 요소4가지를 기술하시오
창의성에 대한 접근은 일반적으로 지적능력, 창의적 문제해결과정, 창의적 성격의 관점으로 나뉘어지고 있다. 토랜스(Torrance)는 창의성을 주어진 문제를 인식하고 그것을 해결하기 위한 방법을 생각해 내고 가설을 세우고 검증하며 발견해 낸
창의적 능력을 측정하고 개발하는 데 학자들의 관심이 모아졌다.
그리고 확산적 사고 요인을 중심으로 일반인들의 창의적 능력을 측정하고 개발하는 데 학자들의 관심이 모아졌다.
그러나 확산적 사고력 증진을 목표로 한 창의성 증진 기법의 개발은(DeBono, 1972, 1984, 1985, 1990; Gordon, 1961, 1973; Osborn, 1963
가지로 나눌 수 있다.
첫째, 창의성을 인지적인 측면에서 보는 견해이다. 이것은 창의성을 창의적인 문제해결 과정이나 사건간의 연합능력으로 보며, 여기에는 길포드 Guilford, 토랜스Torrance, 그루버 Gruber 등이 포함된다.
두 번째는 성격과 환경의 측면에서 보는 견해이다. 이것은 창의성이 개인의
과정이다.
④ 학교교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이다.
⑤ 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.
(4) 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
① 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
② 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사
문제 때문에 야기되는 특별한 문제해결방식이다.
- Gallagher(1985) : 새로운 아이디어나 산물을 창출해 내거나 또는 기존의 아이디어와 산 물을 참신한 방법으로 재생산 해내는 정신적 과정
- 윤종건(1994) : 기존의 요소들로부터 자기 자신에게 새롭고 유용한 결합을 이루어 내는 능력