토랜스(Torrance)는 창의성을 주어진 문제를 인식하고 그것을 해결하기 위한 방법을 생각해 내고 가설을 세우고 검증하며 발견해 낸 결과를 표현하는 과정을 의미한다고 하였다. 또한 창의성을 지적능력으로 볼 때 창의적 사고의 요인을 유창성, 융통성, 독창성, 정교성으로 구성된다고 설명하였다. 또한
창의성의 정의에서 그것이 지향하는 이상으로서의 새로움(독창성)을 강조하는 창의성 교육은 유창성이나 융통성을 자극하는 교육으로 끝맺는 창의성 교육의 한계를 벗어나게 해줄 수 있다. 그리고 낭만주의적 정의가 적지 않다. 마음껏 생각하고 말하는 것이 창의성이고 아무렇게나 하도록 허용하는
창의성의 표현이라 할 수 있다.
2. 창의성의 특성
- 창의성의 특성에는 민감성, 상상력, 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이 있다.
첫째, 민감성이란 어떤 문제 상황에 부딪혔을 때 세심한 관심을 가지고 새로운
아이디어를 생각해 내는 사고 기능이다. 영․유아기부터 잘 훈련되어야 하
창의성 검사이다. 길포드와 호프너(Guilford & Hoepfner, 1971)는 창의성의 지적 특성으로 다음과 같은 8가지 가설을 세우고 이를 검증한 바 있다.
1. 문제에 대한 민감성(sensitivity to problems)
2. 유창성(fluency) : 많은 양의 아이디어를 내는 것
3. 융통성(flexibility) : 새로운 방법과 다양한 착상
4. 독창성(originality
창의성과 교육에 대해 조사를 하면서 마빡이가 참 창의적이라는 것을 지각했다. 이처럼 창의적인 것은 기존의 것과는 다르다. 그러면 창의성은 무엇인지 그리고 창의성과 교육은 어떤 관계인지를 이번시간을 통해서 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 창의성이란?
⑴ 창의성의 정의와 관점
* 교육학 용