, 상황에 적응하도록 일반인과 같은 환경에서 가르쳐야 한다는 것이다.
주류화란, 특수유아를 일반유아의 프로그램엣 배치하는 것을 말하는 것으로 단순히 일반 프로그램에 배치하는 것이 아니라 특수유아의 장애 정도에 따라 일반유아와의 사회적 접촉이나 학습활동을 같이 하는 것 등을 말한다.
통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것” 이라고 정의한다.
이소현 등(1998)은 외국의 정의를 인용하여 통합은 장애유아를 일반학
학습자 스스로 필요한 지식을 탐구하거나 발견할 수 있는 기회를 풍부히 제공할 때효과적으로 함양될 수 있다. 이 같은 문제해결능력의 함양을 위한 적합한 학습환경을 구성주의자들은 실제적(authentic)맥락이라고 하고, 이를 수업장면에서 중시해야 한다고 주장한다. 따라서 본론에서는 통합학습의 바
통합의 개념을 아동 및 학생의 생활 경험을 중심으로 학습을 종합․통일하는 일(새우리말 큰사전: 3465)이라고 정의하고 있다. 이러한 통합의 개념이 교육학에 등장하기 시작한 것은 19세기 초 독일의 J. B. Gracer가 신, 자연 및 사회의 융합이라는 입장에서 통합교육을 주장하는 데에서 비롯하였으며, Dr
Ⅰ. 읽기쓰기통합학습(수업, 교육)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
초등학교에서 읽기와 쓰기는 가장 중요한 교과의 하나이다. 그런데, 협동학습에 대한 많은 연구들이 있었지만 읽기와 쓰기 등 언어 교육에 관한 연구들이 그렇게 많지 않았다. 하지만 그 중에서도 CIRC 프로그램은 초등학교 읽기,