갖기 위하여 더욱더 요청된다. 즉, 더 높은 수준의 자율은 자기신뢰를 위해 더 필요하며, 우리 스스로를 사실에 기초하여 믿기 위하여 더 많이 필요하다. 따라서 본론에서는 자아존중감(자존감)이 낮은 사람들의 행동특성에는 어떤 것들이 있으며, 자존감을 향상시킬 수 있는 방법을 논해 보겠다.
책에서 “자존감이란 우리의 존재 중심에 있는 친밀한 경험으로, 다른 어느 누구도 아닌 ‘바로 자신’이 자신에 대해 느끼고 생각하는 것”이라고 설명한다. 따라서 본론에서는 자아존중감(자존감)이 낮은 사람들의 행동특성에는 어떤 것들이 있으며, 자존감을 향상시킬 수 있는 방법을 논해 보겠다.
. 자아존중감은 자기 자신을 인정하고 존중하는 감정이나 태도를 나타내는 것으로 자기의 존재에 대하여 인식하고 자신을 나타내는 여러 특성을 인지할 수 있게 된 이후에는 자신에 대한 평가를 할 수 있게 된다. 자기 자신을 긍정적으로 평가해서 가치 있는 존재로 여기는 사람은 심리적으로 행복할
자폐성장애 아동의 의사소통 특성을 정리하고 장애아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중재방법과 교사역할의 중요성에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
자폐성 장애는 아동이 정상적인 사회적 관계를 발달시키지 못하며, 언어를 이상하게 사용하거나 전혀 사용하지 못하고, 강박적이고 의식적인
위해서는 집단 내에서의 자기 위치와 역할을 알고 상호적인 존재로서 자신과 타인과의 관계 안에서 삶의 내용을 엮어 사회적 상호관계를 원만히 유지해야 한다. 따라서 본론에서는 자폐성 장애아의 행동영역의 주요 특성과 행동 영역의 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재 방법을 기술해 보겠다.