교육은 최대한 통합적이어야 한다는 사회통합의 이념이 특수교육법에 명시되기에 이르렀다.
우리의 과제는 미래를 위한 변화의 모색과 정책의 결정이다. 아직도 상대적으로 사각지대로 남아 있는 장애영유아의 발달과 교육 및 보육은 더 이상 방치할 수 없는 과제이기 때문이다. 이제 우리 모두에게
장애인 특수교육
I. 관련법률
장애인에 대한 교육권을 보장하기 위한 정책으로는 장애인가구 자녀교육비 지원, 특수학교 및 특수학급에서의 특수교육 실시 및 운영비 지급, 그리고 지난 95년도 대학입학부터 실시된 장애인 대상 대학입학 시 정원 특례입학제도를 들 수 있다. 아울러 교육부에서는
교육받고 숙지하는 수동적인 대상이었다. 사회민주연맹이 노동당을 부정하고 혁명과 봉기전술에 집착한 것은 자본주의 붕괴의 필연성에 대한 믿음과 함께 바로 대중에 대한 불신이 큰 비중을 차지하고 있었다. 민주주의는 자본주의의 붕괴 이후 올바른 원칙을 고수해온 사회주의자에 의해 교육받은
교육 현실 속에서 재능을 썩히는 영재의 관련 기사를 보고 안타까웠다.
이에 비추어 우리나라 영재교육제도가 우리나라의 현실에 맞추고 보다 광범위하고 전문적이며 복합적인 영재교육제도가 필요하다는 결론을 얻었다.
또한, 영재교육이라 해서 특수한 엘리트 교육으로 생각하는 선입견을 버리
1. 특수교육정책의 발달 개관
1977년 12월 31일 법률 제3053호로 제정․공포된 특수교육진흥법은 당시 우리나라 장애인 교육을 공적으로 보장하기 시작하였고, 전국 시․도에 공립특수학교 및 특수학급이 설치되는 등 특수교육 발전의 기틀을 마련하는 법적근거가 되었다.
특수교육진흥법은 9