1.특수치료전문대학원 진학동기
특수치료전문대학원 진학을 통해 미래 심리치료 패러다임을 주도하는 심리치료분야의 전문가로 거듭나 합리적인 심리적 치료 접근법을 제안할 수 있고 현대인들에게 변화하는 건강모형을 제시할 수 있는 치료 솔루션 연구해 보고 싶습니다. 이를 위해서 더욱 심도 있
치료실을 이용하는 대상자에 대한 조사에서 안도현(2000)은 각 치료기관의 대상은 주로 12세 이하의 아동 및 유아를 중심으로 치료서비스가 이루어지고 있다고 하였는데 이는 임소연(2004)의 복지관 언어치료서비스를 중심으로 조사한 결과와도 일치하였다.
2004년도 특수학교 및 특수학급에 배치된 아동
특수교육과 입학정원이 350여명에 불과하던 것이 2006년 3월 현재 특수교육 관련학과 입학정원만 2000여명에 이르고 있다. 여기에 복수전공, 부전공, 그리고 교육대학원에서 자격을 취득하는 숫자까지 합하면 이보다 훨씬 많은 인원이 자격을 취득하고 있다.
공급이 수요보다 많은 경우 질적인 수준을 관
치료에 음악의 사용에서부터 현재에 이르기까지 음악이 치료의 도구로 사용되어 왔습니다. 오늘날에 와서 치료의 전문 분야로 자리 잡은 음악치료는 1944년 미시간 주립대학에서 음악치료사 교육 과정이 최초로 개설되고 1946년 캔사스 대학에서 음악치료대학원 과정이 개설된 후 1950년부터 본격적으로
특수 아동 청소년들에 대하여 조금 더 구체적이고 전문적인 이해를 할 수 있었고 전문치료사로서의 역량을..
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▶경력 사항 및 특기 사항/음악 심리 치료사로서의 자질과 역할
음악치료 음악 심리 상담 치료로 오래 된 역사를 가진 숙명 여자대학원 석사 전공 과정에서 배운 음악 치료사의 역