학습자들은 목표 인식도가 높다.
e. 충분한 학습시간을 제공한다.
f. 참여하는 구성원 모두에게 ‘성공기회의 균등’을 제공한다.
교사의 역할
a. 수업목표 구체화 및 수업내용 결정
b. 협동 과제 설정
c. 적절한 피드백 제공
d. 학생의 학습과 팀의 상호작용을 평가
e. 집단과정을 구조화하
Ⅰ. 서론
프로젝트 학습에 관한 많은 연구물에는 프로젝트 학습의 교육적 가치와 필요성을 강조하고 있다. 프로젝트 학습을 시행해 본 경험이 있는 교사들도 프로젝트 학습의 다양한 장점들을 말해 왔다. 그들의 견해를 죄다 옮겨 놓을 수는 없지만, 아래와 같은 여러 가지 점에서 그 교육적 가치를 찾
학습을 수행하는데 반드시 필요한 기본적인 정보자원만 제공한다. 이를 바탕으로 학습자는 미리 제공된 정보에서 더 나아가 학습내용에 많은 가치를 부여할 수 있는 정보를 계속적으로 수집, 조직하도록 한다.
④ 프로젝트팀 구성원들에 대한 정보나 프로젝트를 도와주는 전문가 및 협력업체들을 소
Ⅰ. 개요
문제중심학습의 뿌리는 진보주의 운동 특히 Dewey의 신념-교수자들은 탐구하고 창조하는 학습자들의 본능에 소구함으로써 가르쳐야한다는-으로 거슬러 올라갈 수 있다.
교육에서 영원히 성공하는 방법은 학교 밖의 일상생활에서 성찰할 수 있는 상황으로 돌아가는 것이다. 학습자들에게 배
훈련 : 개인들이 조직에서 보다 효과적이고 효율적으로 일하도록 그들의 기술을 향상시키고, 정보를 제공하고, 적절한 태도를 형성시키는 과정
개발 : 사람의 지식과 전문성을
현 직무의 요구 수준 이상으로 향상시키는 계획된 성장과 확장.
일반 지식
기업 투자 x
정부 투자 o (고등학교, 대학