협력 수업 체제이다. 이것은 교수 인원의 재조직을 통해서 교수의 효과를 올려보자는 시도로써, 2명 이상의 교사가 동일한 학습 집단을 대상으로 학습지도의 주요 부분을 협동적으로 계획하고 교수하고 평가해 나가는 것을 의미한다.
팀 티칭의 일반적인 원리를 요약∙정리하여 보면 다음과 같다.(
교수 조직 개선의 한 형태로 2명 이상의 교사가 팀을 이루어 협동적으로 계획하고 교수하는 수업 방식으로 팀의 교사는 역할을 분담하여 여러 학급의 아동을 해체해 이룬 한 무리의 학생을 필요에 따라 대집단, 중집단, 소집단, 개별 등 탄력적으로 집단을 편성하여 학습 및 생활을 지도하는 방식이다.
교수-학습활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써, 학생들에게 지식이나 정보를 획득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는데 근본취지를 두고 있는 교수법이다.
2) 학생으로 하여금 과학자나 전문가가 하는 일과 수준은 다르지만 질적으로는 동일한 탐구과정에 참여하게 함으로써, 학생의 탐구기
과정과 IEP를 구성할 수 있고 학생의 특성에 따라서 교육내용 특히 교과서의 내용을 재구성할 수 있어야 하는 것이다.
제7차 특수학교 교육과정이 탈현대적 성격을 지니고 있기 때문에 현대와 탈현대의 교육을 비교함으로 탈현대의 속성을 잘 이해할 수 있을 것이다.
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 특
교수의 여러 영역들 중에서 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 구분할 수 있을 것이다. 다시 말해서 교사가 교실에서 수업시간에 가르치는 것이 수업이며, 이 수업을 포괄적인 교수활동의 일부분으로 보는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 수업은 교수활동 가운데 학습과 가장 가까이 있는 개념