협력적 기능 교수의 효과를 연구하는데 까지 확장하였다. 장애학생에게 협력적 행동이 상당히 증가되었다는 결론을 얻었다.
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Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 정의와 원리
팀 티칭(Team Teaching)은 교수-학습조직을 개선하려고 하는 수업조직 형태의 하나로서 교사의 협력 수업 체
교수)의 정의
팀 티칭이란 교수 조직 개선의 한 형태로 2명 이상의 교사가 팀을 이루어 협동적으로 계획하고 교수하는 수업 방식으로 팀의 교사는 역할을 분담하여 여러 학급의 아동을 해체해 이룬 한 무리의 학생을 필요에 따라 대집단, 중집단, 소집단, 개별 등 탄력적으로 집단을 편성하여 학습 및
교육과정의 유연한 운영, 개별화 수업의 지향, 학습하는 방법의 안내자로서의 교사, 교수‧학습활동의 다양화 및 자유의 허용, 학습장과 학습자료, 학습진단 구성의 다양화, 협력교수(팀티칭)와 교사들의 상호작용, 자원인사의 효율적 활용으로 정리할 수 있다. 열린 수업과 창의성의 관련성에 대한
교육이란 개인적 배경에서 이루어지는 것이다. 삶의 질이란 주관적 접근 방법에 의해 정의되고 주관적 경험은 총체적 사회 환경에서 이루어지는 것이다.
학교 교육은 개별화와 사회적 관계를 강조하게 된 것이다. 그래서 협력, 과정, 학습, 학생은 고색, 교실의 모든 일에 초점을 맞추는 것이다. 학생은
학습해 나가도록 하기 위해 교육과정 편성 및 학습집단 편성을 유연하게 운영하는 총체적 자율화 교육”으로 정의한다. 이는 열린교육이 이전의 타율적인 교육을 자율화 교육으로 대체한다는 것을 의미하며, 이것의 핵심은 수업운영원리의 변화에 있다는 것을 의미한다. 즉, 교사는 지시․명령하고