평가방법의 선행이론 탐구
가. 평가방법이론
Yuchtman & Seashore(1967)는 조직효과성 평가기준을 목표 접근법, 기능적 접근법, 체자-자원 모형의 세 유형으로 나누었으며, Keely(1978)는 공식적 목표모형, 실행목표 모형, 체제-자원 모형, 참여자 만족 모형과 함께 자신의 사회정의모형을 덧붙여 다섯 가지를
방법은 과거의 것보다 효과적이었는지 등과 같은 질문에 봉착하고 이러한 질문들에 적절한 해답을 구하기 위해서도 프로그램 평가는 피할 수 없는 중요한 과제가 된다.
1) 프로그램 평가의 개념
(1) 프로그램 평가의 정의
-Rutman = 정책이나 프로그램에 관한 의사결정을 목적으로 사회과학적 조사방법
입시에 지장이 잇다는 이유로 동아리 활동을 점차 줄이고 있어 침체되는 경향이 있다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통) 다음에 제시된 영역 중 하나선택한영역-청소년동아리활동지도방법-이론적 정리후 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 평가하기로 하자.
Ⅰ. 수행평가의 등장배경
① 그동안 오랫동안 실시되어 온 표준화 검사화 객관식 고사가 사고력을 측정하기 어렵다는 비판이 나타나면서 대안이 강구되어 왔다.
② 수량적인 분석보다 학습자가 개인적으로 갖는 의미와 해석에 중점을 두는 질적인 연구에 대한 관심이 1990년대에 커지면서 참평가나
나. 보충적 평가방법에 대한 특례를 규정한 것이라는 견해
이 견해는 이 규정을 평면적인 문리해석에 의해서 피담보채권액이 시가를 초과하는 경우에도 일률적으로 이것을 상속재산의 평가액으로 하여야 한다고 해석한다며 합리성이 없어 과세본질론 및 헌법상 조세법률주의, 재산권보장에 위배되