교육에 있어 연구영역의 다양성과 다분히 실천적이며 응용과학적인 특성이 유아교육
을 하나의 특정된 학문으로 간주하기에는 개념 정립을 불명료하게 한다는 것이다.
- 유아교육은 철학, 심리학, 사회학, 보건학, 문학, 수학, 언어학 등의 타 학문의 종합적인
집합체 성격을 가지며, 그러한 성격은
1. 발달특징과 영유아교육과정
2, 신생아기와 영아기 보육의 목표
3, 일과 구성
- 신체발달: 아기는 턱을 들고 머리를 기댄 채 똑바로 버티기 시작하는데, 바로 눕히거나
엎드리게 하고 옆으로 눕히는 등 다양한 자세로 두는 것을 발달을 촉진시켜 준다.
- 사회발달: 영아는 출생 후 1개월 동안 미소
1, 실외놀이에 대한 보육적 이해
2, 실외놀이 구성의 실제
3, 교사의 역할
- 놀이시설을 분리시켜 설치해야 하는 이유는 놀이시설 및 기구들이 너무 가까이 배치되면
유아들의 움직임이 부자유스럽게 되고 그네, 로프, 시소, 바퀴 달린 탈 것 등의 경우에는
가까이에서 노는 유아들에게 위험요인이
1. 영유아교육프로그램이란?
2. 영유아교육프로그램과 유아교육과정 비교
3. 영유아교육의 역사적 접근의 필요성
4. 영유아교육의 역사적 접근
․ 과학적 방법으로 유아의 내면세계 관찰 연구-몬테소리 교구 제작, 사용
․ 1907년 산 로렌소의 두 번째 학교가 문을 염
․ 1908년에는 밀란에
보육활동의 개선방안을 모색하고자 한다.
보육평가는 영유아 개개인의 전인적인 성장과 발달을 이해하고 도와주는 데 있으므로 보육활동의 목표가 얼마나 성취되었는가의 여부를 밝혀 보육활동의 전반적인 과정을 개선하기 위하여 평가가 필요하다.
셋째, 영유아의 이해를 위한 기초 자료를 수