I. 서론
교육과학기술부는 16개 시ㆍ도 교육청별 교육규칙이 제정되어 2010년 3월부터 교원능력개발평가(교원평가제도)를 전면 시행한다고 발표되었다. 지금까지의 교원인사제도는 1969년 마련된 이후 큰 변화 없이 유지되고 있는데, 변화되는 제도의 주요 내용은 2005년 5월부터 2006년 2월 까지 전국 초
평가결과를 그 기준 범위내에서 조정
일대비교법
- 서로 다른 부문간 평가결과의 편중을 조정할 경우에 사용- 각 부문의 피평가자군 가운데 대표적인 사람 (최하위, 중위, 최상위 등)을 골라 비교하여 비교적 표준적이고 적정한 부문을 기준으로 타부문의 편중된 평가결과를 조정함
가감법
- 각 부서
가. 교원능력개발평가제의 개념
평가란 “어떤 사물의 가치를 판단하는 것”이며, 가치를 판단하기 위해서는 판단의 대상이 있어야 하는데 교육의 경우 교육목적, 교육내용, 교육방법, 학업성취도 등이 대상이 될 수 있다.(박도순, 2009).
R. Tyler에 따르면 “평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및
정책집행과정에서의 갈등에 대한 원인과 집행전개과정에 대한 명확한 분석을 통해 갈등을 극복하는 방안의 확보가 필요하다. 이러한 논의를 바탕으로 전국적으로 실시되었지만 여전히 논쟁의 대상이 되고 있는 교원능력개발평가제의 장단점과 진행가능성 등을 실증적으로 논의해 볼 필요가 크다.
Ⅱ. 중소기업의 신용보증지원제도
1. 중소기업 신용보증지원제도
담보가 부족하여 자금조달에 애로를 겪는 중소기업이 금융기관으로부터 자금대출을 받을 수 있도록 각종 채무이행에 대하여 신용보증을 지원
1) 신용보증기관
- 신용보증기금(신용보증기금법)
· 일반중소기업에 대한 보증
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