교육의 구현을 위해서는 하위 개념들이 각각의 영역에서 독자성을 유지하면서 평생교육체제에 통합되어야 한다. 본 과제에서는 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보고 성인학습자의 학습적특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론
학습을 저해하는 요인으로 인지적 요인, 정의적 요인, 신체적 요인을 제시해 보고 성인학습자의 학습적특징을 기술해 보도록 한다. 그리고 이를 토대로 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에서 제시해 볼 수 있는 원칙과 실천적인 방법 등을 중점으로 다루어 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육과
학습 성과에 많은 영향을 미친다. 성인학습자는 스스로가 선택적으로 학습에 참여하며, 다양하고 풍부한 생활경험을 가진 상태에서 구체적이고 직접적인 목표와 경험을 갖고 자기주도적인 학습자가 되기를 바라며 확고한 가치 및 견해를 갖고 그에 따라 행동하는 존재다. 평생교육에서 성인학습자들
성인학습자들의 학습참여 동기는 학습참여 저해요인과도 밀접한 관련성이 있기 때문이다. 따라서 본론에서는 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시, 2. 성인학습자의 학습적특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이
사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 평생교육방법론3공통 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보기로 하자.