교육의 구현을 위해서는 하위 개념들이 각각의 영역에서 독자성을 유지하면서 평생교육체제에 통합되어야 한다. 본 과제에서는 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보고 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론
평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 따라서 평생교육현장에서는 교수학습활동을 돕기 위한 다양한 방법론적 지식과 이를 적절하게 적용할 수 있는 능력이 요구된다. 학습자인 성인의 성숙은 성취상태가 아니라 형성과정이기 때문에 성인기의 신체적, 인
방법에 혁신을 가져왔습니다. 온라인 플랫폼, 가상 교실, 디지털 리소스를 통한 학습은 시간과 공간의 제약을 줄이고, 개별 학습자의 요구에 맞춘 맞춤형 교육을 가능하게 합니다. 이는 평생교육의 접근성을 높이는 중요한 요소입니다.
이러한 이론들은 평생교육의 실제적 적용에 있어서 학습자 중심
학습자의 발달단계 및 생활단계에 알맞게 학습하도록 도와주는 기술을 체계화하는데 있다. 따라서 본론에서는 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법을 엔드라고지라는 차원에서 어떤 것들이 있는지 기술, 평생교육방법론은 어떤 것을 다루는 학문인지 기술해 보겠다
평생교육은 "요람에서 무덤까지 평생에 걸친 배움을 강조하는 교육이념으로서 교육 양태상으로는 형식, 비형식, 무형식 교육 그리고 교육 영역 상으로는 가정교육, 사회교육, 학교교육을 포괄하는 총체적인 교육이념이며, 궁극적으로는 학습자의 자율적 학습 수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권