충족할 학습욕구가 생기게 되고 다양한 방면의 학습욕구를 충족할 만한 평생교육에 대한 필요성 또한 증대되는 것이다. 학교교육이 시대를 앞서가지 못하고 쫒아가는 실정에서 다시 재교육이 필요하기 때문이다. 따라서 본론에서는 평생교육방법선택시고려해야 할요인에 대해설명해 보겠다.
할 것이기 때문이다.
그러나 자신의 흥미나 욕구에 관계없이 타율적으로 강제되는 상황에서는 즐거운 교육이 되지 못할 것이다. 이와 같은 학습유형은 단일한 양상으로 이루어지는 것이 아니다. Dunn & Dunn(1977)은 선호되는 학습조건을 조직하는 구조를 다음과 같은 네 가지 범주로 나누어 설명하고 있다
1) 평생교육방법의 선택을 위한 학습자분석
평생교육자가 평생교육방법을 통해 수업을 실시하기 전에 반드시 해야 할 일은 대상 학습자의 제반 특성을 고찰하는 일이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다.
그리고 이것에 기초하여
위해서는 적절한 교수매체를 선택하는 것이 중요하다. 다양한 교수매체 중에서 어떤 것을 선택할 것인가는 다양한 요인들을 고려해야 한다. 이제 본론에서는 교수매체의 유형, 교수매체 선택에 영향을 미치는 요인, 그리고 교수매체 선택시고려해야 할 유의사항에 대해 논의하도록 하겠다.
요인들에 대한 합리적인 설명 체계이다. 따라서 학습이론은 교사가 교육의 목적과 교수내용의 성격, 그리고 학생들의 지적 특성에 맞는 교수 방법을 선택하거나 고안하는데 안내자의 역할을 한다고 할 수 있다. 이러한 학습의 이론을 체계화하고 발전시키기 위하여 그동안 많은 사람들이 실험연구가