분야
hwp2) 연령, 성별 및 신체적 특성의 파악
가. 연령
나. 성별
다. 신체적 특성
3) 교육적 배경의 조사
가. 언어수준의 조사
나. 교육 및 선행지식수준의 분석
다. 사회적 선행경험의 파악
4) 인지적 특성의 분석
가. 지능지수 및 발달단계의 파악
나. 인지적 유형의 조사
a/ 장 독립성 대 장 의존성
b/ 숙고성 대 충동성
c/ 제한적 통제 대 유연한 통제
d/ 둔감성 대 민감성
e/ 인지적 복잡성 대 단순성
f/ 시각 대 감각
5) 정의적 인성적 특성의 분석
가. 동기 및 흥미수준의 파악
나. 적정수준의 불안정도 파악
다. 내적 및 외적 통제권의 소재분석
* 참고문헌
평생교육자가 평생교육 방법을 통해 수업을 실시하기 전에 반드시 해야 할 일은 대상 학습자의 제반 특성을 고찰하는 일이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다.
그리고 이것에 기초하여 수업의 내용과 방법에 대한 결정을 해야 한다. 학습자의 연령이나 성별, 언어능력이나 지적능력, 교육적 배경과 신체적 기능 등 그 주제나 그와 관련되는 교육활동에 대한 선행경험, 평생교육자와의 관계, 동기수준 등에 기초하여 교육기법을 결정하게 된다. 따라서 학습자 분석은 평생교육방법 선택의 관건이 된다.
평생교육에 있어서도 수업을 받는 사람을 가리켜 대체로 학생(student),또는 학습자(learner)라고 하지만, 때로는 청중(수강자, audience)혹은 대상 집단(target population) 등으로 불리어진다.
'학생'이라는 용어가 학교상황과 관련지어 생각하기 쉽기 때문에 평생교육에서는 학습자라는 용어를 대체로 사용한다.
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
