: 교수설계, 6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원), 7단계: 마케팅 전략, 8단계: 교육프로그램평가 및 보고를 적용하여 우리의 지역사회에서 어떤 문제들이 발생하고 있는지 분석하고 그 문제를 해결하기 위한 교육적 방안에 대해 생각해 보고, 그에 적절한 평생교육프로그램을 개발해 보고자 한다.
교육을 통합시키는 원리”라고 하였고 포르(Faure et al., 1972)는 “인간은 교육을 통해 자신을 실천해가는 존재, 자신을 교육하는 존재(a man educating himself)”라고 전해 한 뒤 평생교육을“개인과 집단의 생활의 질을 향상시키기 위해 개인의 전 생애를 통하여 개인적·사회적·직업적 발달을 성취하는 과정
사회가 발달한 만큼 사회문제도 양적으로 증가하면서 더 다양해지고 심각해지고 있다. 여러 가지 사회문제 중에서 청년실업문제는 단순히 실업률의 문제가 아니라 심각한 사회문제로 놓여 져 있다. 그러면 본론으로 들어가서 청년실업자이 실제 처해 있는 불편함과 위험이 무엇인지, 청년실업문제의
사회에서 새로운 분야에 고용기회가 창출되어 노동의 수요가 증가하나 기존 노동의 공급이 이러한 새로운 분야의 노동수요를 뒤따르지 못하여 발생하는 불균형으로 노동의 수요와 공급이 양극화됨에 따라 생기는 실업을 구조적 실업이라고 한다.
(3) 순환적 실업 : 경기가 불경기에 접어들면서 실업
사회복지관이 본래의 설립취지에 부합되지 못하는 서비스 효과성과 관련된 문제점은 직무내·외적 요인과 관련된 근무여건, 지역사회관계성과 지원사업, 사회복지전문인력 부족, 중간관리자의 역할, 사업계획 수립 및 지역사회욕구조사와 평가의 반영, 직원 재교육체계, 전문·비전문적인 프로그램간