교육’의 의미를 더욱 강화해야 할 것이다.
이 글에서는 여성교육을 중심으로 사회복지관에서의 평생교육의 문제를 논하면서 첫째, 사회복지관에서 평생교육이 왜 필요한지 그 필요성을 알아보고 둘째, 지역사회복지관이 안고 있는 평생교육의 정체성을 모색하면서 어떤 방향으로 나가야 하는가와
1. 고대사회에서의 평생교육
① 고대사회 평생교육의 특징
고대사회의 교육은 농경사회의 생산양식의 필요에 의해서 자발적인 협동체제로서의 두레와 품앗이, 교육적 행사라 할 수 있는 제천양식 등과 같은 집단적 행사를 통해서 사회성원의 공통적 가치관과 생활양식이 형성되었다.
② 성년
Ⅰ. 서론
교육자들은 인생주기를 통하여 인간의 욕구와 발달과업에 주의를 기울이고 숙지하고 있어야 한다. 교육적인 것이든 정서적인 것이든 개인에게 욕구는 있지만 노인들을 위한 교육정책은 생존에서 자기조절, 자기표현, 명상, 영향력 등의 욕구로 지향하여야 한다.
경제학자인 Galbraith는 개인
교육 받을 수 있고 또 받아야 한다는 뜻이다.
현대사회는 과학의 발달과 의학의 발달로 평균수명이 연장되고 있다. 이러한 시점에서 평생교육의 의미는 더욱더 커져가고 있는 것이다. 서론에서는 평생교욱의 개념과 목적, 필요성 그리고 평생교육사의 개략적인 변천사와 평생교육 이론에 대해 간단