마을교육공동체를 조직하여 공동으로 텃밭을 가꾸기를 통하여 서로간의 연대의식, 동료의식을 느낄 수 있는 계기를 마련해야 한다. 이를 통하여 서로간의 친밀감을 조성하여 가족과 같이 분위기를 연출할수 있을 것으로 기대된다. 이 장에서는 평생교육론1공통) 마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고
학교와 지역사회가 학생교육에 함께하고 학생들이 삶의 체험을 통해 공동체 가치를 체득한 민주시민으로 성장하도록 하는 데 목적이 있다. 마을교육공동체에 대한 관심은 2010년 초기 일부 지방교육자치기관들이 교육개혁 및 학교혁신을 추진하는 과정에서 비롯되었다. 즉 마을교육공동체 담론은 학
교육에 긍정적인 효과를 가져다 줄 수 있다’라는 인식이 매우 필요하다. 이러한 인식들이 모여 ‘마을공동체’와 ‘교육공동체’에서 논의되어왔던 이야기들이 ‘마을교육공동체’로 자연스럽게 이어지고 있다. 따라서 본론에서는 마을평생교육을 실천하면서 학교와 어떻게 연계하는 것이 좋을지
마을과 학교가 긴밀하게 관계를 맺고 마을교육공동체를 형성하려는 시도가 새롭게 등장하고 있습니다. 자기가 거주하는 지역이나 인근 지역에서 추진하고 있는 마을교육공동체의 사례를 하나 선정하여 조사?분석하시오.
Ⅰ. 서론
요즘 들어 교육에서 마을교육공동체 논의가 부쩍 늘어나고 있으며,
Ⅰ. 서론
그동안 학교는 공고한 교육체제 내에서 마을 안에 있지만 정작 마을과 함께하지 못하는 고립된 형태로 존재해 왔다. 또한 학교교육이 사회 변화를 따라잡지 못함에 따라 교육 패러다임의 전환 필요성이 강하게 요구되고 있다. 이와 같은 교육혁신의 열망은 기존의 학교교육 방식으로는 문