평생교육 현장에서 평생교육프로그램을 새롭게 만들거나 보완하기 위한 프로그램 개발을 위해서는 프로그램평가가 이루어져야 한다. 여러 가지 평가모형 중에서 CIPP 모형은 프로그램의 배경(Context), 투입(Input), 과정(Process), 산출(Product)에 대한 정보를 제공하기 위해 프로그램 의사결정자의 주요 관
프로그램을 개발하고 실행하며, 또 그것의 성공여부를 평가하는 모든 단계를 포함하는 매우 포괄적인 과정이라 할 수 있다. 따라서 프로그램 마케팅이란 사회교육프로그램을 잠재적 고객들에게 가장 효과적으로 어떻게 제공할 수 있느냐하는 방법에 대해 연구하고, 분석하고, 판단하는 포괄적인 개념
2. 다양한 평생교육평가모형평가준거 개발은 평가내용을 결정하는 과정의 단계라 할 수 있는데 평가모형 이론은 평가에서 빠져서는 안 될 핵심적인 요소가 무엇인가에 대한 이론적 근거를 제시해 준다. 평생교육프로그램평가영역을 분류하는 데 가장 널리 알려진 평가모형은 평생교육의 모든 과
관점에서는 학습 목표를 설정하고, 이 목표를 달성하기 위한 학습경험의 선정과 조직을 거쳐, 프로그램을 실행하고, 평가는 학습목표를 얼마나 달성하였는가로 측정하게 된다. 따라서 본론에서는 평생교육프로그램 개발에서 프로그램 개발의 필요성과 요구분석의 중요성에 대해 설명해 보겠다.
교육의 개관과 현황을 실제사례를 중심으로 분석하여 제시하였고, 연구결과 중에서 효율적인 대학도서관 이용교육프로그램을 설계하기 위한 모형을 도서관 이용교육의 기본지침과 실제교육 사례를 참고하여 5가지를 정책, 인적자원 , 구성, 장비 및 기술지원, 평가로 구성했다. 이용자교육의 형태도