Ⅰ 서론
국민행복 실현이라는 목표를 달성하기 위해 국가와 지방정부, 개인은 각자의 영역에서 최선을 다하고 있다. 하지만 행복이라는 기쁨을 얻기 위해서는 국가, 지역사회, 지방정부, 개인 모두가 협력해야 달성할 수 있다. 100세 시대 이러한 행복 실현을 위해서는 무엇보다 평생학습이 매우 중요
학습을 늦추지 말아야 하는 데 이것을 아우르는 교육 패러다임이 바로 ‘평생교육’1967년의 유네스코 성인교육회의에서 제창한 교육론이다. 우리 현행 헌법은 이를 받아들여 “국가는 평생교육을 진흥하여야 한다.”하였고, 그 제도와 운영 및 재정 등에 관한 사항은 법률로 정하도록 규정하였다(31조
평생 재충전 학습체계를 통하여 사원을 육성하고 있다. 평생 재충전 학습체계란 가치창조 프로세스, 업무, 재충전 제도, 평생학습 교육프로그램을 통합한 체계이다. 이를 통해 회사와 사회의 지속적 성장뿐만 아니라, 사원의 개인의 역량강화와 삶의 질을 향상시키는 Win-Win을 달성하고 있다.
1) 생산
Ⅰ. 서론
우리나라에서의 지역사회평생교육은 UNESCO-UNKRA보고서에서 지역사회학교 건설을 제안한 것에서부터 지역사회학교에 관심을 갖기 시작하였다. 1999년 평생교육법의 개정과 함께 평생교육을 국민의 학습권 보장을 위한 핵심 정책 방향으로 삼고 있다. 1980년대 말부터 활발하게 시민운동을 전
평생교육 을 제안하면서 세계적으로 주목받게 되었다.
④ 한국에서는 1970년 중반에 소개되었고, 제5공화국 헌법에 국가는 평생 교육을 장려해야 된다고 규정하면서 사회교육법이 제정되었다.
⑤ 1995년 교육 개혁에서, 학교교육에서는 열린 교육이 사회교육에서는 평생학습사회로의 전환을 교육정책