학습 사회론을 주창하였다면 OECD는 시장의 역할을 강조하면서 지속적 경제 성장을 위한 다기능 노동력을 양성하기 위한 순환교육(Recurrent Education)을 주창하였다. 한국의 평생교육 담론은 이러한 UNESCO적 입장과 OECD담론 중 후자에 중심을 두면서 실제로는 ‘평생학습 경제 사회’를 구축하고자 한다. 학
과 내용학`의 구축을 목표로 하는 연구가 이루어지고 있으며 국어과교육의 학문적인 기초를 확립하기 위해 인접과학들을 국어교육연구로 발전시켜야 한다는 인식이 확산되고 있다.
1. 역사적 연구
`현재의 국어과교육이 어떠한 역사적 규정에 의해 존재하게 되었으며, 또 어떠한 방향을 진행해 가는
교육 방법으로서 손꼽히기 때문이다. 그러나 기존의 전통적학습 방법과는 분명히 다른 성격을 가지고 있으므로 기존의 전통 학습방법과 원격교육을 비교한 효과와 효율성을 파악할 필요가 있다. 그에 대한 결과를 토대로 앞으로의 원격교육의 나아갈 방향을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 이론적 배경
1.
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
1) 노인교육의 개념과 원칙
(1) 노인교육의 정의
노인교육은 성인교육의 일환으로서 노인을 대상으로 의식적이고 계획적인 프로그램에 의한 교육을 통해 노인들로 하여금 사회생활 적응과 삶의 질을 향상시킬 의도를 가지고 자신들이 사회에서 일어나는 문제들에 대해
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 개념
1) 노인교육의 개념과 원칙
(1) 노인교육의 정의
노인교육은 성인교육의 일환으로서 노인을 대상으로 의식적이고 계획적인 프로그램에 의한 교육을 통해 노인들로 하여금 사회생활 적응과 삶의 질을 향상시킬 의도를 가지고 자신들이 사회에서 일어나는 문제들에 대해