고교평준화지역학생들과 달리 비평준화지역의 학생들의 경우에는 고입에 대한 압박과 스트레스를 크게 느끼게 한다.”고 보도하였다.
3) 고교평준화는 사교육비를 절감시킨다.
2008.12.16자 한겨례에서는 한국교육개발원(KDEI)의 ‘고교평준화 적합성 연구’ 보고서의 설문조사 내용을 보도하였다
고교평준화 제도가 누구나 대학을 가려고 하는 국민의 교육 욕구를 수용하기 위한 대안이라고 하였다.
2) 고교평준화는 과도한 입시경쟁을 방지하고 나아가 학생다움을 즐길 수 있게 한다.
2007.10.21자에서 한겨례신문은 “실제로 비평준화지역인 경기도 광명시 청소년상담실이 중학생 722명을 대
교육시스템이 자리 잡아 갔다. 우리나라는 모든 공립학교 교원이 국가 공무원이고 사립학교 교원도 국가 공무원에 준하는 권한과 대우를 보장하고 있는 몇 안되는 국가이다
실제로 당시 1969년 서울지역 중학교 추첨 배정 도입을 전후하여 학교교육과정이나 교원관리를 위한 법령을 포함하여 여러 가
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-학생과 학부모의 갈증?
둘째, 저자는 평준화 정책에 의해 학생과 학부모가 갈증을 느끼던 것을 외고가 해소해주었다고 주장한다. 그런데, 학생과 학부모의 어떤 갈증을 말하는 것인지 구체적으로 제안하지 못하고 있다. 글의 전개에 따라 추측해 보면, 평준화 정책으로 평준화고교들이 제공하지
고교평준화’정책 역시 그 기능을 제대로 수행하지 못했다. 뿐만 아니라, 그에 따른 역기능을 발휘하여 상대적으로 많은 학부모들이 사교육에 의존하여 더 많은 사교육비의 증가를 가져오는 현상을 불러왔다. 결국 그 사실은 경제적인 능력이 뛰어난 부모를 둔 학생들에게 즉 부유층의 자녀들에게 더