표상’언어나 기호 등을 사용하여 언어적 진수이나 공식을 통해 추상적이고 상징적으로 이해하는 것이다. 동작적(enactive), 영상적(iconic), 상징적(symbolic) 표현의 앞쪽의 이니셜을 따서 ‘브루너의 EIS이론’이라고 부르기도 한다. 따라서 본론에서는 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론에 대해 서
브루너는 학문 중심의 교육과정으로 교육과정의 변혁에 박차를 가한 대표적인 학자이다. 지식의 구조, 표현양식, 발견학습 등으로 요약되는 그의 이론은 수학과 과학의 분야에 많은 영향을 끼쳤다.
본론에서는 피아제의 인지적 구성주의와 브루너의 표상이론에 대해 설명하고, 이 이론들이 가지는
학습자로 보았다 피아제의 주장에 의하면 아동의 사고방식은 성인과 다르고 각 발달단계에 따라 독특한 사고를 한다고 하였다. Bruner는 1957년 소련의 인공위성 발사로 인해 듀이의 생활중심, 경험중심 교육과정이 아동에게 중요한 내용을 가르치는 데 실패했다는 비판을 받던 당시 학문중심 교육과정으
Ⅱ 본론
1. 브루너의 표상이론
1) 작동적 표상
작동적 표상은 행위적 표상이라고도 하는데 사물의 활동을 통해 표상할 수 있다. 이 단계에서 아동은 직접적인 경험을 통해서 학습한다. 따라서 아동은 직접적으로 행동화함으로써 개념을 습득하여 신체적 음직임과 같은 직
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2. 아동수학교육 측
표상할 수 있는 경우에는 언어나 기호 등을 통하여 추상적으로 사고하고 이해할 수 있기 때문에 어떤 개념이나 원리를 가르치고 것의 구조를 파악하도록 지도하는 것이 효과적이고, 또한 새로운 개념을 가르칠 때에는 친숙한 상징체계를 활용하여 수업의 효율성을 높일 수 있다.
2. 수업이론의 구성