Ⅰ. 서론
표준보육과정은 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육 내용을 제시한 것으로 궁극적으로 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고 민주 시민으로서의 자질을 길러 영유아가 심신이 건강하고 조화로운 사회구성원으로 자랄 수 있도록 하는 데 그 목적을 두고 있다. 또한 5세 누리과정을 제정
과정을 공통으로 시행하고 있다.
표준보육과정과 누리교육과정은 영유아의 전인적 발달과 우리 문화에 적합한 내용을 일관성있고 연계적으로 실천하며, 궁극적으로 사회에서 추구하는 인간상을 구현함을 목적으로 시행하고 있다.
이에 본 보고서에서는 표준보육과정과 누리교육과정의 구성체계와
투자 대비 회수비율이 가장 크다는 연구결과(김현경, 2013; Heckman, 2006)에 따라 영유아기 발달의 중요성이 강조되었다. 이러한 결과는 사회적으로도 공감대가 형성되어 만5세 유아의 평등권 보장과 유아의 교육·보육에 대한 국가 지원체계를 전 계층을 확대·강화에 대핸 문제를 제기하게 되었다.
있다. 두 기관은 설립목적에 따라 유치원은 교육, 어린이집은 보육을 기본 개념으로 표방, 차별화된 프로그램을 제공해 왔다.
유치원을 위한 프로그램으로는 1969년에 제정되어 개정을 거듭해 온 유치원 교육과정이 있었으며, 어린이집을 위한 프로그램으로 2006년부터 표준보육과정이 보급되었다.
누리과정 제정의 특성
: 5세 누리과정에서는 구성 방향, 목적, 영역별 총괄 목표만 제시되었던 것에 비하여, 3-5세 연령별 누리과정 총론에는 구성 방향, 목적, 영역별 총괄 목표 외에 편성, 운영, 교수・학습 방법 및 평가의 내용을 추가함으로써 국가 수준의 공통과정의 구성체계와 형식을 갖추었