실습명
Step.1 단계 : PDT 구성
참석자
Facilitator
Recorder
실습절차
(도식화)
포스트 잇 2장에 각각 대상과 주제적기➝ 칠판에 붙인 후 분류하기 ➝
안원과 프로그램 수 조정하기 ➝ PDT 구성 ➝ (조별) 조장 및 레코더
정하기 ➝ (조별) 평생교육 영역 및 대상 정하기
실
론 우리 나라에서도 청소년보호위원회나 보건복지부 등을 중심으로 가출청소년을 위한 각종 쉼터를 개발하고 지원하고 있으며 종교단체나 사회단체 등에서도 각종 프로그램을 운영하며 이러한 청소년 가출문제에 대응하고자 다양한 노력을 펼치고 있다. 아무쪼록 본 보고서가 우리 나라에서 보다 다
수 있다. 왜냐하면 미술활동은 창의적, 미적, 경험을 통하여 자신의 존재가치를 더욱 강화시켜줄 수 있으므로 적절한 기법이 적용된다면, 개인들이 가지고 있는 내적 분열, 억압, 두려움, 무기력증 등을 어느 정도 감소시키고 더욱 성숙된 자아상과 창의성을 개발할 수 있게 할 수 있기 때문이다.
프로그램들이 성행하고 있다. 또한 대부분의 유아교육 프로그램들은 이처럼 외국의 저명한 유아교육 철학자의 이름을 따거나, 노벨상 수상자를 많이 배출한 유대인들이 애용한 것이라는 수식어들이 따른다. 그러나 우리나라는 나름대로의 철학이나 발달이론에 따라 운영되는 특징적인 보육프로그램
지역 아동, 청소년의 방과 후 지역사회교육>
1) 개념
지역 사회의 아동들인 건전하게 육성될 수 있도록 방과 후에 지역에서 제공되는 시설 및 교육프로그램.
학습지도만 했던 공부방과는 달리 아이들의 흥미를 유발하고 자신을 알아갈 수 있는 기회를 제공. 지역사회의 구성원들을 연계해서 운영.