실습명
Step.1 단계 : PDT 구성
참석자
Facilitator
Recorder
실습절차
(도식화)
포스트 잇 2장에 각각 대상과 주제적기➝ 칠판에 붙인 후 분류하기 ➝
안원과 프로그램 수 조정하기 ➝ PDT 구성 ➝ (조별) 조장 및 레코더
정하기 ➝ (조별) 평생교육 영역 및 대상 정하기
실
교리 교육 중 교양강좌, 또 예비 성직자교육 중의 교양교육의 형태로 미디어교육이 실시되었다.
외국의 미디어교육은 학교에서의 미디어교육은 물론 지역사회나 종교단체, 각종 사회단체에서도 체계적으로 미디어교육 프로그램을 개발, 연구하여 평생 교육적 차원에서 미디어교육이 실시되고 있다.
Ⅰ. 서 론
세계화, 기술변화, 시장개방화의 복합적 요소들이 점점 더 경쟁적 환경을 조성하고 있으며 직업과 근로환경을 바꾸고 있다. 이와 같은 환경에 있어서 가장 기본적으로 다루어야할 문제는 급속하게 변화하고 있는 경제 환경에 적응할 수 있는 경쟁력을 갖추는 것이다. 인적자원개발은 작
파괴시켰다. 또한 물자가 흔해져 생활편의를 위한 1회용품 사용이 늘어나 폐기물량 증대를 가속화시키고 있다. ③인간의 자연 파괴를 들 수 있다. 개발행위가 이루어진 곳에서는 대부분 자연파괴가 뒤따라 환경이 훼손되었으며 무분별한 포획 등으로 멸종되거나 멸종위기에 처한 동식물이 많다.
론과의 차이점이다.
◉ 구성원들이 협동하여 대화를 한다- 혼자 발언 기회를 독점하거나, 다른 사람의 발언을 끊거나 하지 않고 상대방의 의견을 인정하는 태도로 임해야 한다는 것을 의미한다.
(2) 토의식 수업의 개념
- 공동 주제를 논의하거나 문제를 풀어가기 위하여 교사와 학생, 혹은 학생