Ⅰ.문헌연구
1.사회문제 분석
1)대상자에 대한 개념 정의
본 프로그램은 지적장애 아동을 대상으로 진행하는 프로그램이다. 먼저 지적장애란 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 상당히 곤란한 상태를
미술치료 프로그램의 효과는 일정기간이 지난 후에도 지속될 것이다.
집단미술치료 프로그램에 참가한 실험집단 아동은 각 회기별로 학교 부적응 행동 정도와 학교 생활 적응 정도에 있어서 질적변화 양상을 보일것이다.
용어의 정의
집단미술치료(group art therapy)
: 집단 상담에 미술활동을 도
영유 아 보육의 질적 향상을 꾀하기 위함이다.
D.영유아 프로그램의 이론적 배경
ⓐ 듀이(Dewey)의 진보주의 교육철학
ⓑ 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
ⓒ 에릭슨의(Erikson)의 사회 심리 이론
ⓓ 비고스키(Vygosky)의 사회적 상호작용 이론
Ⅱ. 연령에 따른 미술영역의 명칭 및 환경구성
미술치료를 가족간의 역동적 심리관계가 일차적으로 강조되는 가족집단치료에까지 응용시켰다.(Ulman, Kramer & Kwiatkowska, 1978). Rhyne(1973) 또한 미술을 `정상적`인 집단에 적용시켜 tkfadf 풍부하고 폭넓게 하는데 도움이 되도록 하는 원리를 소개하였다. 미술활동을 통해 자신을 표현하고 자기를 자각하며 집
아이들이 어렸을때부터 가장 쉽게 접할 수 있는 부분이 미술활동이다. 집에서도 쉽게 아이들과 할 수 있고 아이들의 흥미를 유발할 수 있는 부분이기도 하다. 다양한 주제와 다양한 방법, 재료등을 통해 아이들과 함께함으로써 자연스럽게 아이들과 친밀도도 높아지고 아이들또한 자신들이 한것을보고